Prensa Somos Jujuy
María Teresa Bovi recordó que debido a la pandemia ese modo de calificar el rendimiento de los alumnos había sido dejado de lado

El Ministerio de Educación de Jujuy definió cómo serán los procesos de evaluación para el ciclo lectivo 2022 en el marco de la presencialidad plena que no fue posible durante los dos últimos años debido a la pandemia.

«Se había dejado de lado por el contexto de pandemia y ahora se vuelve a la calificación numérica», anticipó en diálogo con AM630 la titular de la cartera educativa, María Teresa Bovi.

Si bien se retornará a la utilización de esa forma de calificación, la funcionaria aclaró que «ya desde antes lo numérico no era lo definitivo». En ese sentido argumentó que «lo numérico lleva todo un proceso en el que se suman otras valoraciones que tienen que ver con lo conceptual».

«No hay que tenerle miedo a la evaluación y a la exigencia», aseveró la ministra de Educación y destacó la importancia de que a los estudiantes no los «defina solo la nota numérica y si promovés o no de curso a partir de 6 evaluaciones escritas u orales, porque hay muchas formas de evaluar y evaluación en proceso y continua».

Bovi recalcó que para avanzar en esa línea es central la capacitación docente. «Podés evaluar todos los días en clases a través de diversos instrumentos y planteando los criterios», apuntó señalando la necesidad de modificar las modalidades de evaluación actuales.

RETORNO A LA PRESENCIALIDAD PLENA

«El 2 de marzo el acto oficial de inicio del ciclo lectivo es en la Escuela N° 31 ‘General Manuel Eduardo Arias’ de Huacalera«, anunció la ministra haciendo alusión al arranque de clases para los niveles inicial y primario que tendrá lugar el miércoles de la próxima semana.

La funcionaria indicó que, de acuerdo a lo conversado en las reuniones por la paritaria con los gremios, no peligraría el comienzo de clases por medidas de fuerza de los sindicatos. No obstante, Adep realizará este viernes un Congreso para determinar si efectuarán algún tipo de reclamo por la disconformidad por la situación salarial de los educadores.